NIVEL EDUCATIVO COLEGIOS PARACUELLOS

Gracias!

Las CDI de la Comunidad de Madrid dejaron de existir. Desde hace tres años se realizan las pruebas externas del Estado (pruebas ECCA) que miden competencias. Para los que esperaban los resultados de estas pruebas para decir que el público del pueblo era el mejor que los concertados o que el religioso del pueblo era el más malo dentro de los concertados… Se acabó el morbo, a no ser que se vean los documentos que reciben los padres tanto de un colegio como del otro. 

Por cierto, ¿se sabe el resultado de la CDI de sexto de este año? No lo encuentro en la página de la CAM

HannaP: piensa en el Ramón y Cajal, en Arturo Soria.

Ningún colegio es perfecto, sea privado/concertado/público, y éste tiene entre otras carencias, la falta de ruta a Miramadrid, por lo que tenemos que buscarnos la vida, pero mientras pueda permitírmelo, seguiremos llevando a mis hijas sigan ahí.

Yo buscaba lo mismo que tú: me gusta mucho el modelo Finlandés, y sobre todo: que la educación haga foco en cómo utilizar los datos, no sólo (que también) en aprenderlos.

Si quieres que te cuente alguna cosa, me lo dices por privado….

echa un vistazo a este

http://escuelaideo.edu.es/

No es el unico centro que hace esto, nombrar un coordinador , no lo he isto y no tngo datos para decir sis cieto o no, pero, entrenar,  peparar a los chavales, SI, en mas de un Instituto público se ha hecho.

No es por defender a quienes no son santo de mi devoción.

MasterJedi, de los colegios de la zonay para 6º de primaria el único que ha subido y bastante es el Antamira con una nota media de 6,77. Con respecto al curso pasado ha subido 1,25 y se ha colocado solo a 0,25 de la nota media. Desglosando; han sacado 6,81 en Lengua, 6,98 en Matemáticas y 6,54 en Cultura General.

El Miramadrid ha obtenido un 7,13, bajando su nota 0,04 centésimas con respecto al curso anterior, pero la media de la Comunidad subió con respecto al curso anterior 0,03 centésimas. Desglosando; obtuvieron un 7,48 en Lengua, 7,64 en Matemáticas y 6,26 en Cultura General. Con respecto al Antamira, han estado 0,36 centésimas por encima pero el curso pasado estuvieron 1,65 puntos por encima.

El Virgen de la Ribera ha tenido este curso una bajada muy significativa. El curso pasado obtuvieron un 7,33 de media y en el actual informe tienen una media de 5,96, han sufrido una bajada de 1,37 puntos. Desglosando; en Lengua han sacado un 7,56, en Matemáticas un 5,56 y en Cultura General un 4,77. De haber sido el centro con mayor nota media ha pasado a ser el de menor nota.

Son datos reflejados en la página web de la Comunidad de Madrid que expongo para los que elijan colegios por este tipo de pruebas.

Este debate acaba de recordarme sobre este video jeje:

Ver video del articulo: http://www.blogodisea.com/kellie-pickler-en-sabes-mas-que-un-nino-de-primaria.html

Hombre, tampoco podemos pedir a un estadounidense americano que situe geográficamente La Rioja y que se sepa cual es la capital. Pero al menos saber cual es la capital de España, si está en Europa y no en Sudamérica, es básico.

Y más cuando es España descubrió ese continente y fueron nuestros antepasados los que primero llegaron a esas lejanas tierras, incluido Alaska.

Hombre, tampoco podemos pedir a un estadounidense americano que situe geográficmente La Rioja y que se sepa cual es la capital. Pero al menos saber cual es la capital de España, si está en Europa y no en Sudamérica, es básico.

Un aparentemente partidario de esta política descrita en la anterior intervención, Cantimpalos, después de darnos una restrictiva e irreal visión de lo que es el liberalismo, nos habla de la libertad de los padres de educar a sus hijos en un colegio religioso. ¿Alguien ha sostendo lo contrario? Aunque en el pensamiento liberal sobre la educación hay una corriente prohibicionista en cuanto a la fundación de colegios por cualquier confesión religiosa, que se remonta al siglo XIX, no se ha hablado aquí de nada de esto, de momento.

Sí me sorprende un poco que cantimpalos diga que no sabe de dónde he sacado que el liberalismo propugna una educación pública, gratuita ( a cargo del Estado) y laica. Bueno... no tiene más que mirar alrededor, a los sistemas educativos de los países, a sus textos constitucionales en muchos d elos cuales aparece la educación como un derecho d elos individuos y una obligación del Estado.

En España ess remontarse a los mismos inicios del estado liberal con la Memoria escrita por Quintana para someterla a la Junta de Instrucción Pública de las Cortes de Cádiz. Se promete allí una enseñanza "pública, gratuita, libre, igual y completa, universal y uniforme..." Sabemos lo difícil que ha sido esto en la historia de España y los grandes nombres del liberalismo que contribuyeron...

En un estudio comparativo sobre el establecimiento de los sistemas educativos en los principales países esuropeos se concluye que "la nobleza y la Iglesia, con sus bases locales de poder, se opusieron a un sistema nacional de educación. fueron los sectores de clase media liberal más orientados al mercado y al estado nacional los que favorecieron el establecimiento de un sistema educativo estatal. la batalla librada entre las élites locales tradicionales y las metropolitanas liberales, se libró en términos de un control confesional versus laico, es decir como un conflicto religioso". Una historia compleja de transacciones y renuncias que está en la base de los sistemas educativos europeos esencialmente laicos.

Tanto en los pensadores clásicos del liberalismo como del socialismo, herederos de la Ilustración, encontramos la educación del individuo como un elemento clave de la ciudadanía. El mismo maestro nacional, a menudo malpagado, culto, orgulloso de los logros de su país, anticlerical,racionalista y crítico, entregado a la educación como una forma de mejora de la sociedad es una de las  figuras más reconocibles y características del universo liberal. Nada que ver esta tradición con los bárbaros que nos gobiernan 

Lo que da de sí el ranking de colegios basado en los exámenes externos de la Consejería se puede deducir mediante la simple observación de la variabilidad de los datos que ofrece. De hecho, esta información es el criterio menos considerado por las familias a la hora de valorar un colegio, según un estudio. en las intervenciones de MasterJedi sobre este tema, basándose en una cuidadosa discriminación de los datos y unos buenos conocimientos sobre educación, encontramos, a mi manera de ver, una sensata y orientadora guía inicial sobre lo que deberemos tener en cuenta para valorar un colegio.

Las críticas a este tipo de exámenes externos en la enseñanza obligatoria tienen, sobre todo, unos componentes pedagógicos, siendo otros factores que pueden aparecer más bien contingentes. Natrualmente, esto no quita la utilidad que puedan tener evaluaciones externas o internas de los alumnos, de los profesores o del conjunto del Centro. Y que sirvan para que las familias tengan una información transparente y lo más completa posible sobre cualquier colegio. Ni que pueda haber una "competencia" entre Centros y, sobre todo, una coordinación entre los mismos ( nada que ver con lo de ·ponerse las pilas" en expresión de Lucía Figar en una de sus inefables intervenciones, que al oírla hablar de competencia alguno pensaría en la "mano Invisible" de Francisco Granados embolsándose un millón de euros por cada colegio concertado que se construía). Y, por supuesto, una logística adecuada que permita realmente escoger entre varios centros, cambiar de centro durante el curso sin problemas, etc.

Desde la Administración educativa madrileña se vien dando desde hace demasiado tiempo la cantinela de la "libertad de elección" (entre el Opus Dei, Legionarios de Cristo, Camino neocatcumenal, Personalistas, Cielinos...?, ¿o entre los amigos hosteleros, cerveceros o del pelotazo urbanístico?), "libertad de educación", excelencia, competitividad, etc, cuando lo que se lleva a cabo es un acelerado proceso de privatización del  sistema educativo con el resultado de una segregación rampante del alumnado en el mismo. Y ello amparándose en una Ley del PSOE de hace más de tres décadas, la que regula los conciertos, que, además, se incumple sistemáticamente como en el caso de la gratuidad y otros. Algo que en una reforma de la educación se deberá abordar de una forma decidida.

Sr, Rank-Xero no se está juzgando aqui a toda la enseñanza concertada frente a la pública, se está comentando los bajos resultados obtenidos por los colegios concertados de este municipio, pues como usted mismo puede comprobar en otras localidades el resultado obtenido por los colegios concertados es igual o mejor que los de enseñanza pública.

Por otra parte, hay que destacar que estos colegios concertados ofertan un plan de mejora en su sistema educativo al que denominan complemento formativo, acea, etc. a un precio determinado. Resulta lógico pensar que cuando uno contrata un servicio, espera de este que cumpla la finalidad para la que fué contratado,y no que sirva como sistema de discriminacion por razones económicas entre uno y otros alumnos.

Asoka, como bien sabes solo hay un par de cosas que hace reaccionar a las empresas, una la mala publicidad y la otra la pasta,el parné, los caudales, vamos el dinerito. Si fueramos capaces, (y se que no lo vamos a hacer porque al final nadie se moja) de dejar un mes sin llevar a los niños a complemento formativo, acea o como lo quieran llamar, seguro que empezaban a preocuparse, por este y por otros muchos temas. Pero lo dicho, se inflan y pavonean poniendo el cartelito de "Madrid exelence", "Cambridge", "Goethe", "Microsoft", "Af", etc, etc, etc. pero luego no son capaces de conseguir unos buenos resultados de sus alumnos.

Deberian sustituir esos "titulos" por "Tio Gilito Trincapasta Institute"

Sinceramente, este hilo tendrá 6000 y pico visitas pero creo que como no reclamemos a los coles......

Eso si para pastor de cabras u ovejas no hace falta certificado de estudios, de momento.....

Tu intención es buena Asoka, pero ya sabes como somos las personas.

Hay mucho "sesgado" adoctrinado que dice a todo "amén" en vez de abrir los ojos y pensar en cómo mejorar.

Veo que sigues recurriendo al insulto escudándote en el anonimato de un foro.

También veo que prestas más atención a las tildes, enhorabuena.

Hola Asoka,

Mi intención era dar un poco de caña, no insultar, sino hacer reflexionar a quién pretende dar lecciones de educación mientras menosprecia la ortografía. Si alguien se considera insultado, en mi primero post de este hilo, pido disculpas.

Esperaba una respuesta, pero razonada, el insulto gratuito como argumento, es un argumento bastante pobre.

Mi lugar en el mundo profesional ya lo encontré hace mucho, pero gracias por preocuparte. Te deso igualmente un buen día y ya que estamos a Viernes, pues un buen fin de semana.

QuimGon2,

Sé que predico en el desierto, pero en fin.

Yo no llevo pestañas postizas, pero si te te ha causado un trauma verlas en los ojos de tu padre o tu pareja, puedo recomendarte un buen psicólogo.

El colegio Miramadrid no es mi colegio, ni yo he sacado un 7,1. De hecho he tenido a mis retoños en el Virgen de la Ribera y en el Miramadrid por lo que conozco ambos colegios. Tampoco me importa tanto la media del colegio, cuando las notas que recibo en casa están siempre por encima del 9. No sé si sabes lo que es un 9, pero puedes preguntárselo a tu pareja, la de las pestañas postizas.

Además de no saber escribir, tampoco sabes leer. No le he dicho a nadie que no sabe lo que es un 5,5. Si quieres te puedo volver a escribir mi comentario anterior con palabras más sencillas.

No sé si hay cientos leyendo esto como comentas, pero creo que el estado de shock lo habrán alcanzado viendo que tu único argumento es el insulto, eso sí, escudado detrás del anonimato de un foro.

Aunque por el tono (politizado, interesado o garrulo) de una parte de los mensajes de este hilo, no tenía mucho interés en entrar, al final me he decidido a escribir unas letras.

Los baremos sobre los que se debate son sólo una medida más. Quién se enroca con un único argumento, 5.5 por ejemplo, muestra una falta de capacidad argumentativa importante.
Y quién no se preocupa de la ortografía, no sabe de ortografía, o tiene un teclado sin tilde, debería plantearse si puede dar lecciones magistrales sobre calidad educativa. Intentar escribir lo mejor posible, dentro de las capacidades y conocimientos de cada uno, es una muestra de educación. El no esforzarse es, igualmente, una muestra de educación, pero de mala educación. Si en este texto hay faltas de ortografía o de estilo literario, desde luego no será por falta de interés por mi parte.

Simplemente como ejemplo, y para el que se quiera reír un rato como yo:

Opinion,caida, educacion, publico,estan, situaria, habra, mas baja (más baja o menor), devacle, matematicas, catastrofe, depues, dirias, dejate, competis, basandote, iran, echara, publico, situacion, dislexica, evolucion, polemica, sabras, mandaria, basicamente, pondra, presion..
O palabras sobre las que realmente me cuesta adivinar el idioma como, “aolp conaiguen”

Entrando en demagogia, podemos añadir una medida más a la calidad educativa de los centros de enseñanza de Paracuellos de Jarama.
El colegio Miramadrid tiene una alumna que ha conseguido una beca para estudiar bachillerato en Estados Unidos. Esto lo ha conseguido después de un durísimo proceso de selección donde se ha enfrentado a miles de alumnos de toda España, con notas medias, en muchos casos, superiores al 9,5.
Del resto de colegios de Paracuellos no ha salido ningún otro becado. ¿Es por eso mejor el colegio Miramadrid? Yo no lo creo así, pero para los que gustan de datos fáciles para argumentar…

Por cierto, ya que se mencionaba a David Montejano en el primer post, aprovecho para comentar que he discutido con él en innumerables ocasiones sobre posibles deficiencias en el colegio Miramadrid, según mi punto de vista claro. En ningún momento se ha negado a hablar, discutir o comparar diferentes puntos de vista.

Creo que ya he escrito más de lo que pensaba escribir. Como sugerencia de debate, podíamos discutir sobre la idoneidad de tener 160 días lectivos en un curso escolar, dejándonos 205 días no lectivos. Se podría ahorrar mucho dinero en libros de texto si el profesorado se dedicara en una parte de estos 205 días a preparar material para las clases.

¿Cuál es el colegio de tus hijos, Masterjedi?

Colegios que encajan en el Norte de Madrid, El colegio que es una cooperativa de padres, el Arturo Soria, tienen un proyecto muy bueno trabajando las inteligencias múltiples, a través de la Opera. El colegio Estudio y el colegio Estilo.

En algunos de los aspectos, trolo, te doy la razón. Tenemos un sistema educativo obsoleto. Un sistema que no fomenta la capacidad de pensar y el espirítu crítico de los individuos. Mas próximo al Siglo xix. Y en los colegios privados, es donde menos han evolucionado, siguen el mismo modelo memoristíco, entre otras cosas, porque en este país todo el mundo sabe de educación y muchas veces los padres lo único que ven es el marketing del colegio: grandes instalaciones, piscina, chino, alemán, tenis, mucha disciplina, todos uniformados, repitiendo como papagayos, cosas que con un solo clik puedes buscar en google.  Ojo, que no digo yo que los idiomas sean importantes, porque desarrollan muchas capacidades cognitivas y lingüísticas. La inteligencia también se modela con el pensamiento, y el pensamiento está regulado por el lenguaje. Pero esa moda del alemán y del chino por ser unas potencias económicas, cuando si aprendes portugués o francés te puedes mover por muchos continentes y países. Que con los 150 euros que pagas cada mes por el impuesto revolucionario, más otros extras,, mira si tienes dinero para pagarle un profesor particular y que aprenda chino, ruso, inglés o japonés. Aunque si que hay colegios públicos, en donde se está cambiando la mentalidad, trabajando las inteligenciaas múltiples y la inteligencia emocional. Pero en este país es muy dificil cambiar la mentalidad de los padres, y los padres apuestas por los colegios concertados y privados, hay mucho menosprecio a lo público. Cuando los mejores titulados salen de las Universidades públicas que de las privadas.

Voy a ir repartiendo un poco que veo que os la están colando y no sabeis por donde.
Estais asumiendo que tanto el Estado como los centros educativos quieren lo mejor para vuestros hijos. Esto es completamente falso., para que eso ocurra se tiene que desarrollar una afectividad que sólo tienen las personas, una institución tiene como único objetivo su propia supervivencia, desde la concejalía de Festejos de Paracuellos hasta el Gobierno de Rajoy. Conozco muchos padres que dejan toda la responsabilidad educativa al centro y claro, así les va, que tienen unos hijos camino de ser como ellos, unos auténticos descerebrados. Por Dios! Que son vuestros hijos, que no hay nada ni nadie que quiera con más fuerza que vosotros que sean felices y que les vaya bien en la vida. Implicaos más y usad la escuela como un pilar, pero dirigirlo vosotros. No los abandoneis a nivel educativo, entre otras cosas, porque no podreis: Son esponjas y sois sus modelos, así que os van a copiar en todo, tanto en las barbaridades que decis como en las tonterías que haceis.

Otra: Estais debatiendo qué cole es mejor...y más importante que el centro es lo que les enseñan.No tenemos libertad, los planes de estudios vienen fijados por el Estado, tanto en lo publico como en lo privado. Les están enseñando lo que ellos quieren que vuestros hijos aprendan, no lo que vosotros quereis. No os dan libertad y aún así comulgais...Mirad, el sistema educativo parte de la revolución industrial, cuando se necesitaba mano de obra con cierto sentido común, capaz de seguir ordenes y manejar maquinaria, y de la revolución francesa, donde el pueblo pudo aprender a leer y a escribir. Así que en pleno siglo XXI tenemos un sistema educativo del siglo XVIII...y nadie dice nada!! Nuestros hijos aprenden habilidades obsoletas, que no valen para nada en este mundo moderno, como la capacidad memorística y dejan de aprender otras habilidades que sí se requieren: capacidad de trabajo en equipo, pensamiento crítico, finanzas personales. Es de traca! y todo ello, porque no interesa, el Estado quiere votantes que no piensen, que se agarren a un color y punto, gente gris anodina, siervos que perpetuen, con su voto gris, este sistema. ¿Vosotros quereis lo mismo para vuestro hijos? Bueno, pues seguid discutiendo si preferis una educación de votante gris claro o votante gris marengo.

A mí esto me toca mucho las narices porque cómo no tenemos oferta educativa en España, ni en lo público ni en lo privado, no me queda más remedio que el poco tiempo libre que tengo dedicarlo a tratar de compensar las deficiencias de este sistema educativo, enseñando a mis chamaquitos las habilidades y los conocimientos realmente necesarios para desarrollar una vida en plenitud. Me quita mucho tiempo, pero bueno, me reconforta pensar que mis chamaquitos tendrán una posición más privilegiada y serán más felices que los vuestros, por mucho inglés, alemán, natación, tenis, piano o violín que les metais.

Tengo otro par de puntos, que demuestran, por vuestros comentarios anteriores, lo poco que creeis en vuestros hijos y lo poco que confiais en vosotros mismos para hacer de ellos unas personas felices y sobresalientes el día de mañana, pero ya he metido mucha caña, no quiero que os derrumbeis, sino que cambieis el chip por el bien de vuestros menores.
Bueno, chavalada, os dejo que sigais discuentiendo si el 7,1 representa mucha mejor educación que un 6,7...

Yo no veo inconveniente en que, a la vista de que hay colegios públicos, los padres elijan libremente ese tipo de centros. Faltaría más. 

Yo que sí me gustaría es que pensárais que la enseñanza pública está muy lejos de ser gratuita. Como norma general, todos los serviciós  públicos conocidos como gratuitos son carísimos.